Erika Brinkmann und Hans Brügelmann: Warum die sogenannten &quot;Erstlese&quot; -Bücher eigentlich Zweitlesebücher sind : Bewertung der Leseschwierigkeit des Verlagsangebots mit dem BRELIX.
In: Jana Mikota und Nadine J. Schmidt (Hrsg.): Erstleseliteratur als vielfältiger Lern- und Erfahrungsort, S. 61-72. München: kopaed, 2023. (Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur in schulischen und außerschulischen Kontexten; 1)

Hans Brügelmann und Erika Brinkmann: Der &quot;Bremer Erstlese-Index&quot; : Kriterien für &quot;leseleichte Texte&quot;, ihre Begründung und Schwellenwerte für die ersten Lesestufen.
In: Jana Mikota und Nadine J. Schmidt (Hrsg.): Erstleseliteratur als vielfältiger Lern- und Erfahrungsort, S. 45-60. München: kopaed, 2023. (Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur in schulischen und außerschulischen Kontexten; 1)

Erika Brinkmann: Leseförderung durch Differenzierung.
In: Jörg Knobloch (Hrsg.): Kinder- und Jugendliteratur für 'Risikoschülerinnen' und 'Risikoschüler' : Aspekte der Leseförderung, S. 92-102. München: kopaed, 2008. (kjl&m.extra; 08)

Erika Brinkmann: Muss immer alles leicht zu lesen sein?. In: Grundschule  (2005) 4, S. 36 - 37, 2005.