Melanie Eckerth: Diagnose und Förderung im schriftsprachlichen Anfangsunterricht der Grundschule.
In: Daniela Merklinger und Christoph Jantzen (Hrsg.): Lesen und Schreiben : Lernerperspektiven und Könnenserfahrungen, S. 197-213. Freiburg im Breisgau: Fillibach, 2010.
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