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593 Publikationen
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2005 | ZeitschriftenartikelRicarda Dreier: Ein erzähltes Leben: Alois Prinz´Meinhof-Biographie 'Lieber wütend als traurig' als Gegenstand erzähltheoretischer Überlegungen in der Sekundarstufe II. In: Beiträge Jugendliteratur und Medien 57 (2005) 3, S. 193-199, 2005.Detailseite
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2005 | ZeitschriftenartikelDorothee Pfennig: Heinrich-Wolgast-Preis 2005 : an Thomas Ahrens für sein Theaterstück 'Der Ball ist rund - ein Globalisierungskrimi. In: Beiträge Jugendliteratur und Medien 57 (2005) 3, S. 200-202, 2005.Detailseite
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2005 | ZeitschriftenartikelBerthold Mengel: Unterricht in der Schulbibliothek oder: Was hat die Schulbibliothek mit der Agenda 21 zu tun?. In: Beiträge Jugendliteratur und Medien 57 (2005) 3, S. 225-232, 2005.Detailseite
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2005 | ZeitschriftenartikelStefanie Rabe und Silke-Maria Paul: Schulbibliotheken - Mit Umfragen einen Schritt voraus. In: Beiträge Jugendliteratur und Medien 57 (2005) 3, S. 233-236, 2005.Detailseite
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2005 | ZeitschriftenartikelJochen Dreier: Fortbildung für LehrerInnen in Schulbibliotheken. In: Beiträge Jugendliteratur und Medien 57 (2005) 3, S. 237-240, 2005.Detailseite
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2005 | ZeitschriftenartikelHeidi Geißdörfer: Die ganze Welt im Sachbuch für Kinder?. In: Beiträge Jugendliteratur und Medien 57 (2005) 4, S. 285-288, 2005.Detailseite
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2005 | ZeitschriftenartikelBirgit Schepers: Traurig schöne Bücher : Krankheit und Tod eines Elternteils in Romanen von Newcomern. In: Beiträge Jugendliteratur und Medien 57 (2005) 3, S. 203-206, 2005.Detailseite
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2005 | ZeitschriftenartikelNicola Bardola: Lyrik-Anthologien für Kinder. In: Beiträge Jugendliteratur und Medien 57 (2005) 1, S. 47-50, 2005.Detailseite
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2005 | ZeitschriftenartikelMartin Leubner: Kinder- und Jugendliteratur als interaktive Produktion auf CD-ROM. In: Beiträge Jugendliteratur und Medien 57 (2005) 2, S. 122-127, 2005.Detailseite
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2005 | BuchAnnette Scheunpflug, Hartmut Heller und Volker Frederking (Hrsg.): Nach Pisa : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite
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2005 | SammelwerksbeitragVolker Frederking, Annette Scheunpflug und Hartmut Heller: Einleitung: Nach PISA - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien. In: Annette Scheunpflug, Hartmut Heller und Volker Frederking (Hrsg.): Nach PISA : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien, S. [7]-8. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite
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2005 | SammelwerksbeitragJürgen Baumert und Olaf Köller: Sozialer Hintergrund, Bildungsbeteiligung und Bildungsverläufe im differenzierten Sekundarschulsystem. In: Hartmut Heller, Annette Scheunpflug und Volker Frederking (Hrsg.): Nach PISA : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien, S. 9-21. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite
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2005 | SammelwerksbeitragWerner Sacher: Deutsche Leistungsdefizite nach PISA : Bedingungsfaktoren in Unterricht, Schule und Gesellschaft. In: Volker Frederking, Hartmut Heller und Annette Scheunpflug (Hrsg.): Nach PISA : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien, S. [22]-50. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite
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2005 | SammelwerksbeitragEckart Liebau: Nach PISA: Die Kultivierung des Lernens. In: Annette Scheunpflug, Hartmut Heller und Volker Frederking (Hrsg.): Nach PISA : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien, S. [51]-61. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite
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2005 | SammelwerksbeitragOlaf Köller: Die Bedeutung schulischer Kompetenzen für Erwerbsverläufe. In: Hartmut Heller, Annette Scheunpflug und Volker Frederking (Hrsg.): Nach PISA : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien, S. [62]-75. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite
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2005 | SammelwerksbeitragClaudia Standfest, Annette Scheunpflug und Olaf Köller: PISA und die Bildungsverantwortung der Evangelischen Kirche. In: Annette Scheunpflug, Hartmut Heller und Volker Frederking (Hrsg.): Nach PISA : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien, S. [76]-95. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite
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2005 | SammelwerksbeitragDieter Spanhel: Medienkompetenz nach PISA unter anthropologischen Aspekten. In: Annette Scheunpflug, Hartmut Heller und Volker Frederking (Hrsg.): Nach PISA : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien, S. [96]-111. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite
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2005 | SammelwerksbeitragVolker Frederking: Deutschdidaktik und Deutschunterricht nach PISA : Eine Bestandsaufnahme nebst einigen hochschul- und bildungspolitischen Anmerkungen. In: Annette Scheunpflug, Hartmut Heller und Volker Frederking (Hrsg.): Nach PISA : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien, S. [112]-142. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite
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2005 | SammelwerksbeitragGabriele Pommerin-Götze: Zur Bildungssituation Jugendlicher mit Migrationshintergrund. In: Volker Frederking, Annette Scheunpflug und Hartmut Heller (Hrsg.): Nach PISA : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien, S. [143]-162. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite
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2005 | SammelwerksbeitragPeter Pfeifer: Naturwissenschaftliche Kompetenz im Chemieunterricht : Reflexionen und Anregungen zur Didaktik und Methodik des Chemieunterrichts nach PISA. In: Volker Frederking, Annette Scheunpflug und Hartmut Heller (Hrsg.): Nach PISA : Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien, S. [163]-195. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2005.Detailseite