Worin unterscheiden sich lesekompetente von nicht-lesekompetenten mehrsprachigen Jugendlichen aus Familien mit niedrigem sozioökonomischem Status? : Eine auf der Intersektionalitätstheorie basierende empirische Prüfung
Autor*in
Herausgeber*in
Jahr
Band
Lesesozialisation und Medien
Seite(n)
121-137
Verlagsort
Weinheim/ Basel
Schlagworte
Sprache
Deutsch
Datenbank-ID
Google Scholar