Warum Kinderbücher Mehrsprachigkeit fördern. : Spracherwerb, Denkmuster und Identitätsschablonen

Autor*in
Niebuhr-Siebert, Sandra
Jahr
2020
Zeitschriftentitel
JuLit
Jahrgang
46
Heftnummer
2
Seite(n)
22-30
Schlagworte
Identität; Kinder- und Jugendforschung; Kindheit und Jugend; Literaturunterricht; Lyrik; Mehrsprachigkeit; Schule; Spiel; Sprachdidaktik; Sprache; Sprache und Unterricht; Ästhetik
Sprache
Deutsch
Datenbank-ID
17297
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