Von Parallelwelten zu inklusiven Universen – Konflikte um Partizipation an digitalen Interaktionen zu Trailern globaler Media Franchises und ihr Potenzial für literarisches Verstehen
Autor*in
Jahr
Zeitschriftentitel
Jahrgang
3
Heftnummer
1
Schlagworte
Digitalisierung/Digitales/digitale Lebenswelt;
Inklusion und Heterogenität;
Kanon des Literaturunterrichts;
Lesesozialisation und literarische Sozialisation;
Lesesozialisation und literarische Sozialisation;
Literarische Bildung;
Literarische Kompetenz;
literarisches Verstehen;
Medienintegrativer Unterricht;
Medienverbund;
Videoclips (z. B. YouTube)
Sprache
Deutsch
Datenbank-ID
Google Scholar