Diagnostik, Feedback und differenzierte Leseförderung : Umsetzung evidenzbasierter Konzepte im schulischen Alltag

Autor*in

Hebbecker, Karin; Förster, Natalie; Forthmann, Boris; Heyne, Larissa; Peters, Martin T.; Salascheck, Martin; Souvignier, Elmar

Jahr

Zeitschriftentitel

Heft

Formative und summative Beurteilung von Literalität

Heftnummer

3

Seite(n)

1-20

Schlagworte

handlungs- und produktionsorientierter Unterricht; Inklusion und Heterogenität; Leseförderung; Lesemotivation; Projektunterricht; Sprachdiagnostik

Sprache

Deutsch

Datenbank-ID

21514

Externes Material:

Volltext(e)

https://www.leseforum.ch/sysModules/obxLeseforum/Artikel/710/2020_3_de_hebbecker_et_al.pdf

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