ChatGPT als Lektürebegleitung : Können Antworten der Künstlichen Intelligenz (KI) literarisches Lernen unterstützen?

Autor*in

Führer, Carolin; Nix, Daniel

Jahr

Zeitschriftentitel

Heft

Künstliche Intelligenz

Jahrgang

48

Heftnummer

2

Seite(n)

60-69

Verlag

StudienVerlag

Schlagworte

ChatGPT; empirische Unterrichtsforschung; Künstliche Intelligenz (KI); Literarische Bildung; literarisches Verstehen; Literaturdidaktik; Medienintegrativer Unterricht; Medienkritik; Medienpädagogik

Sprache

Deutsch

Datenbank-ID

21909

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