Sachtexte lesen und verstehen in der Sekundarstufe I. Interessante Ergebnisse einer neuen Studie

Autor*in
Grütz, Doris
Jahr
2005
Zeitschriftentitel
Praxis Deutsch
Jahrgang
32
Heftnummer
194
Seite(n)
60
Schlagworte
empirische Unterrichtsforschung; Leseförderung; Lesekompetenz; Sach- und Gebrauchstexte; Sekundarstufe I; Unterrichtsmodelle
Sprache
Deutsch
Datenbank-ID
4781
Export
Suchen in

Google Scholar