Literarisches Lernen in der Förderschule : Eine qualitativ-empirische Studie zur literarischen Rezeptionskompetenz von Förderschülerinnen und -schülern in Literarischen Unterrichtsgesprächen

Autor*in
Wiprächtiger-Geppert, Maja
Jahr
2009
Verlag
Schneider Hohengehren
Verlagsort
Baltmannsweiler
Schlagworte
Autor*innen der KJL; empirische Unterrichtsforschung; epische Kurzformen; Forschung zur Literaturrezeption im Unterricht; Lesesozialisation und literarische Sozialisation; literarisches Verstehen; Literaturdidaktik; Lyrisches und Lieder; Schule
Sprache
Deutsch
Anmerkung
Zugl.: Heidelberg, Pädagogische Hochschule, Diss., 2008
Datenbank-ID
8964
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